3.ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DEL MOMENTO

3.1 ORIENTACION DE LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS

Son aquellos recursos que el docente  utiliza para focalizar y mantener la atención de los alumnos durante la clase. Los procesos de atención selectiva son actividades fundamentales para el desarrollo de cualquier acto de aprendizaje.

Deben proponerse preferentemente como estrategias  de tipo construccional dado que penden aplicarse de manera continua para indicar a los alumnos  sobre qué puntos, conceptos o ideas deben centrar sus procesos de atención, codificación y aprendizaje.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

El aprendizaje implica el procesamiento, almacenamiento y recuperación activo de la información y la enseñanza implica ayudar a los aprendices a desarrollar sus habilidades de procesamiento de la información y aplicarlas de manera sistemática cuando dominan un currículum.

El procesamiento de la información tienden a ser constructivistas que enfatizan las estructuras cognoscitivas construidas por los aprendices mismos.

MODELOS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

La memoria semántica es el conocimiento almacenado codificado en forma de proposiciones verbales

(información basada en el lenguaje).

La memoria episódica está formada por las impresiones almacenadas de experiencias personales (episodios)

de la vida de uno.

La memoria episódica es almacenada en forma de secuencias de eventos que ocurrieron en lugares y momentos particulares. La memoria semántica es más

abstracta y almacenada en términos de conceptos y principios relacionados de manera lógica.

EL MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE LAS TRES ETAPAS

El modelo propone que la entrada pasa primero por un registrador sensorial, luego es procesada en la memoria a corto plazo y después es transferida a la memoria a largo plazo para su almacenamiento y recuperación

potencial.

El cerebro procesa la información aferente (proviene del entorno o del cuerpo mismo), esta información pasa por estadios, fases o módulos (las cuales son las áreas encargadas del procesamiento específico de información), para crear una interacción de funciones en forma unitaria en el cerebro

Un ejemplo muy común como el de la vista, al ver un objeto la información que obtenemos pasa a diversos módulos hasta que le damos una representación mental.

1.- El análisis perceptivo visual (emparejar colores, formas, tamaños)
2.- La descripción estructural visual (emparejar objetos)
3.- La representación semántica (emparejar objetos según su función)
4.- Los sistemas de acción: desempeñar los movimientos para el uso de un objeto.
5.- Las funciones ejecutivas: generaliza uso de objetos en diferentes entornos